同樣，重慶第十八中學(xué)的初中學(xué)生李峰也認(rèn)為，這道題跟以往的考試題目差別很大。“我覺得這種題目多好的，簡單明了，學(xué)生不會答錯，如果是我，我也喜歡這種題。”李峰說，考題不一定要太難，只要達(dá)到老師想達(dá)到的目的就行。

　　其他地理老師：這不是地理題，任何一個學(xué)科都能出

　　求精中學(xué)教地理的孫老師看到這個考題后認(rèn)為，這不是一道地理題，換到任何一個科目的考試，都可以出這樣一道題。

　　孫老師稱，很明顯，出題這位老師的本意是讓同學(xué)們知道，學(xué)好地理是為了更好的生活，在孫老師的地理課上，她也是這樣教學(xué)生的：學(xué)好地理是為了讓自己的知識更豐富、生活更豐富。

　　不過孫老師稱，如果是她來出題，她不會這樣出，因?yàn)檫@個題目跟地理學(xué)本身沒什么關(guān)系，而且任何一個學(xué)科都可以出這樣一道題，這屬于政治學(xué)科、價值觀教育的范疇。

　　教育學(xué)專家：題目可以打破傳統(tǒng) 但不宜脫離學(xué)科本身

　　重慶市教育科學(xué)研究院高級教師張弘稱，從教育學(xué)來看，南開中學(xué)的這道題打破了傳統(tǒng)的思維模式，有點(diǎn)劍走偏鋒，也比較貼近生活，所以才會在網(wǎng)絡(luò)上很火。

　　但是張弘稱，考試出題有兩個基本的原則，一個是效度，即出這道題要達(dá)到的效果，還有一個是信度，即考試題目要符合科學(xué)。而這道題，跟地理學(xué)本身關(guān)系不大，談不上好有信度。從效度上講，也起不到好大個效果。

　　張弘稱，考題可以打破傳統(tǒng)，可以變換花樣，出得生動活潑有趣一點(diǎn)，這些創(chuàng)新值得鼓勵，但最好不要脫離學(xué)科本身，否則就是去了學(xué)科教育的意義。

　　網(wǎng)友觀點(diǎn)

　　正方：新課標(biāo)與時俱進(jìn)了

　　黃煌Heddy :南開的老師真是千年亮，一道地理題折射出了政治，經(jīng)濟(jì)與倫理，但不管選什么都是為了更好的生活！

　　喜歡睡覺的懶貓貓：強(qiáng)悍的南開！學(xué)好地理先樹立好人生觀，這其實(shí)也是一道哲學(xué)題，果然體現(xiàn)了新課標(biāo)與時俱進(jìn)的思想。

　　二娃的春天：我覺得每個選項(xiàng)都是正確答案，學(xué)好地理是為了父母開心，父母開心了就可以給個官做，有官做了就可以賺大錢，賺大錢了就更好地生活！

　　反方：四個答案都不對咋辦？

　　小羅強(qiáng)子：南開的教育水平就這樣呀？這就是重點(diǎn)中學(xué)的題目？

　　從不流口水：如果這是真的，只能說這是典型的老師強(qiáng)暴學(xué)生想法的行為，這種水平讓我想罵人。

　　柴非非：我覺得答案都不好，這種題怎么能拿來當(dāng)考試題目。我覺得學(xué)好地理是為了逃避這種弱智老師。

　　調(diào)查：學(xué)生贊同多 成人不接受

　　南開中學(xué)的這道地理考題今日紅透了網(wǎng)絡(luò)，轉(zhuǎn)載和評論眾多。到底該不該在中學(xué)生的地理考卷上出這樣一道題？

　　記者通過隨機(jī)調(diào)查、電話采訪等方式，調(diào)查了30位市民，其中包括10多位中學(xué)生。受訪者中，大部分學(xué)生都選擇了“應(yīng)該，出題老師很有創(chuàng)意，很貼近生活”,而受訪的成人多選擇“不應(yīng)該，出這種題不妥，有點(diǎn)誤導(dǎo)學(xué)生的價值取向”.

　　選擇“應(yīng)該”選項(xiàng)的巴蜀中學(xué)學(xué)生張某稱，雖然有人覺得這個考題不好，但他覺得挺好的，不生澀，很簡單明了，通過很通俗、很生活化的方式讓大家會認(rèn)真去思考學(xué)習(xí)這門學(xué)科的意義。否則，有的學(xué)科可能學(xué)完了最后也丟完了，自始至終從沒想過學(xué)了有啥用，為啥要去學(xué)。

　　選擇“不應(yīng)該”選項(xiàng)的市民陳小姐表示，她最開始以為這是網(wǎng)友的一個惡搞，沒想到是真的出現(xiàn)在了初中生的考卷上，“當(dāng)大官、賺大錢，這都是些什么價值觀啊，小孩子不都被誤導(dǎo)了嗎？”

　　選擇“不應(yīng)該”選項(xiàng)的鄧先生稱，在他看來，這個老師的出題意圖很好，是想引導(dǎo)孩子們正確的價值觀，不要去追求“當(dāng)大官、掙大錢”,但可以換個說法或方式，現(xiàn)在這樣出題法，有些太粗糙了，讓人覺得出題老師太隨意，不夠認(rèn)真。