22歲建筑學(xué)大四學(xué)生：
跳樓當(dāng)天曠課在宿舍里打游戲
10月31日下午2時(shí)許，當(dāng)22歲的建筑學(xué)大四學(xué)生張騁捷從華中科大紫崧學(xué)生公寓15棟6樓一躍而下后，“整個(gè)華中科大彌漫著強(qiáng)烈的緊張氣氛”，“三連跳”使得這所知名學(xué)府一時(shí)間背負(fù)了極大的壓力。
從13時(shí)21分起的40分鐘內(nèi)，張騁捷通過(guò)自己在人人網(wǎng)上的賬號(hào)“張騁捷santo”發(fā)了四條動(dòng)態(tài)，最后一條稱(chēng)“走得倉(cāng)促。再見(jiàn)，地球人”。
“當(dāng)時(shí)宿舍里只有我一個(gè)人在，還是隔壁宿舍的人告訴我這個(gè)消息。”說(shuō)起張騁捷當(dāng)天的情況，他的一位室友顯得很傷感，“實(shí)在沒(méi)有想到，他有什么想不開(kāi)的?”
據(jù)這位同學(xué)回憶，當(dāng)天上午張騁捷并沒(méi)有去上“一貫都不喜歡的設(shè)計(jì)課”，而是在“宿舍里打游戲”，中午的時(shí)候，他出去和父親吃飯，再也沒(méi)回宿舍。而據(jù)華中科大建筑與城市規(guī)劃學(xué)院一名不愿透露姓名的07級(jí)學(xué)生回憶，張騁捷是在13棟和15棟連接處出的事，他應(yīng)該是從13棟的樓頂翻到15棟的樓頂后跳下的。
在諸多同學(xué)印象中，他是一個(gè)“比較內(nèi)向、很靦腆”的男生。從2008年到華中科大就讀5年制的建筑學(xué)以來(lái)，至少在大三以前他“成績(jī)還可以”。記者注意到，張騁捷曾獲得過(guò)“2008-2009年度學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)學(xué)金”。他的一位室友表示：“他從大三開(kāi)始有些變化，開(kāi)始覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)意思，經(jīng)常不去上課，出現(xiàn)掛科。”
對(duì)于張騁捷為何從大三開(kāi)始覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)意思，無(wú)論是他的高中同學(xué)還是室友都百思不得其解，他的一位室友稱(chēng)“問(wèn)過(guò)他為什么，他也不說(shuō)”。種種跡象表明，在張騁捷大三時(shí)，“發(fā)生了對(duì)他有很大影響的事情，具體什么事我們都不知道。”他的一位高中同學(xué)這樣總結(jié)。
我國(guó)高校生命教育缺失
10月25日，華中科大的外教PW教授通過(guò)一個(gè)學(xué)生的帖子表達(dá)了自己的看法。他在帖子里發(fā)出了三個(gè)為什么：“為什么沒(méi)有人用正確的方法去搶救?為什么沒(méi)有人上來(lái)幫助?為什么讓他孤獨(dú)地死去?”
“其實(shí)這位教授問(wèn)的問(wèn)題都屬于生命教育的范疇，也恰恰反映出了我國(guó)高校在生命教育上的缺位。”江西師范大學(xué)教授鄭曉江說(shuō)，“包括死亡教育在內(nèi)的生命教育其實(shí)是一個(gè)現(xiàn)代大學(xué)生應(yīng)備的常識(shí)，大學(xué)應(yīng)該提供這樣的教育。大學(xué)生的心理健康問(wèn)題在社會(huì)轉(zhuǎn)型期顯得尤為突出，亟待關(guān)注和解決。”
但華中科技大學(xué)相關(guān)工作人員面對(duì)幾起墜樓事故的態(tài)度卻有些讓人驚訝。記者在該校黨委宣傳部提出采訪該事時(shí)，一位女工作人員稱(chēng)“事情不是都完結(jié)了嘛?”當(dāng)記者“想了解后續(xù)情況”時(shí)，該工作人員說(shuō)是“徒增悲傷”。
當(dāng)記者離開(kāi)華中科技大學(xué)時(shí)，在張騁捷墜樓身亡的紫崧學(xué)生公寓外，擺放了一排《知曉心理常識(shí)、助人自助》的宣傳牌，但來(lái)來(lái)往往的學(xué)生中沒(méi)幾個(gè)人停下來(lái)駐足觀看。
