南京一名大二男生短信“恐嚇”老師索要高分
“提到90分，否則報(bào)復(fù)你或你兒子！”
年輕女教師憤而選擇網(wǎng)上曝光，希望社會(huì)正視“要分”現(xiàn)象；該男生昨天已表示要道歉
你知道嗎？大學(xué)里有一種“要分短信”！
這是溫情型的——
“××老師您好，很冒昧地給您發(fā)短信，我是××班的×××，很榮幸上了您的××課。這次考試由于我先天基礎(chǔ)薄弱，不能很好地完成考試，希望老師能夠諒解，衷心祝愿老師身體健康！”
這個(gè)嘛……
“我要你把60分到75分這檔的所有學(xué)生的分?jǐn)?shù)提高到90，實(shí)習(xí)成績(jī)提高到優(yōu)秀。否則我絕對(duì)會(huì)報(bào)復(fù)你或者你兒子的。我既然有膽量威脅你，也有本事讓你痛苦！”
我們的故事，就從第二條短信開(kāi)始。
“給學(xué)生打完成績(jī)后，竟然接到恐嚇短信：不把成績(jī)從60多分提到90分就要把我們?nèi)胰绾稳绾巍Ｎ液敛华q豫就打了報(bào)警電話。在此再次放話，如果說(shuō)我家里有任何人發(fā)生什么不測(cè)，請(qǐng)與我的測(cè)量學(xué)學(xué)生的輔導(dǎo)員聯(lián)系，她知道應(yīng)該去找誰(shuí)算賬。”這是江蘇某高校教師楊華7月16日寫(xiě)在自己QQ空間里的一篇名為《今天報(bào)警了》的日志的開(kāi)頭一段。字里行間的強(qiáng)硬讓不少人看到后都會(huì)不由得心頭一驚：在這位高校老師身上，到底發(fā)生了什么事呢？記者昨天聯(lián)系上了楊老師和她的學(xué)生。
■你這樣給成績(jī)小心遭報(bào)應(yīng)啊，每天這么累測(cè)量實(shí)習(xí)只給個(gè)及格，考試考高了還用平時(shí)分給拉下來(lái)，祝你全家死哦，特別是你兒子！
■你可千萬(wàn)別不把我的話放心上，要不然你會(huì)后悔的，真的！
■當(dāng)老師不是這樣當(dāng)?shù)模?dāng)老師最需要受人尊敬，其他成績(jī)都是次要的，你覺(jué)得像你這樣的人，每天像個(gè)怨婦一樣，會(huì)有學(xué)生尊敬你嗎？你當(dāng)老師有什么意思？笑話！
殺氣騰騰的“要分短信”
一條給老師的短信：
“我會(huì)報(bào)復(fù)你或你兒子！”
今年7月16日上午，剛剛給自己的學(xué)生打完期末考分的楊華收到一則匿名短信：“你這樣給成績(jī)小心遭報(bào)應(yīng)啊，每天這么累，測(cè)量實(shí)習(xí)只給個(gè)及格，考試成績(jī)考高了你還用平時(shí)分給拉下來(lái)，祝你全家死哦，特別是你兒子！”這是誰(shuí)發(fā)來(lái)的短信？想到這學(xué)期主講的測(cè)量學(xué)課程，一頭霧水的楊華立刻明白——發(fā)短信的人是測(cè)繪學(xué)課上眾多學(xué)生中的一個(gè)。
當(dāng)楊華還在震驚中時(shí)，來(lái)自同一號(hào)碼的“發(fā)難”短信接踵而至。內(nèi)容中不光要求楊華“把60分到75分這檔的所有學(xué)生的分?jǐn)?shù)提高到90，實(shí)習(xí)成績(jī)提高到優(yōu)秀。否則我絕對(duì)會(huì)報(bào)復(fù)你或者你兒子的。我既然有膽量威脅你，也有本事讓你痛苦，畢竟你的信息我已經(jīng)全部掌握了。何況這件事你實(shí)在太過(guò)分了”，還質(zhì)問(wèn)“你是不是不知道爭(zhēng)取一個(gè)高績(jī)點(diǎn)有多難啊？憑什么往下拉成績(jī)？”
這些帶著輕蔑、侮辱的短信讓有6年教齡的楊華無(wú)比憤怒；更讓她覺(jué)得不可思議的是，自己2歲半的兒子也受到人身威脅。
看著身邊天真活潑的兒子，憤怒的楊華第一時(shí)間想到了報(bào)警。
誰(shuí)發(fā)的這條短信？
他叫李明，學(xué)生會(huì)干部
楊華在大學(xué)里教二年級(jí)的“測(cè)量學(xué)”。這是不少工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的公共必修課，分為課堂學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)兩部分。
根據(jù)恐嚇者提供的“六十分到七十五分這檔”、實(shí)習(xí)表現(xiàn)為“及格”的范圍，楊華從班級(jí)通訊錄里查到了發(fā)短信的手機(jī)號(hào)碼。它屬于2009級(jí)一位名叫“李明(化名)”的男生，他做過(guò)學(xué)生會(huì)干部。
楊老師說(shuō)，110多名學(xué)生，實(shí)習(xí)成績(jī)多為“良好”或“優(yōu)秀”，只有3人為“及格”，李明是其中之一。
由于學(xué)生太多，她表示至今都不知道李明的相貌。但就是這名沒(méi)有給她留下什么印象的學(xué)生，在短信里警告她：“你可千萬(wàn)別不把我的話放心上，要不然你會(huì)后悔的，真的。”
為什么發(fā)恐嚇短信？
要求老師把成績(jī)調(diào)高
幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，昨天下午，記者聯(lián)系上了當(dāng)事人老師楊華。
楊華介紹說(shuō)，測(cè)量學(xué)這門(mén)課分為兩個(gè)部分：理論學(xué)習(xí)、實(shí)地測(cè)繪(也被稱(chēng)為實(shí)習(xí))。
其中，理論學(xué)習(xí)需經(jīng)過(guò)閉卷考試，考試分?jǐn)?shù)的70%加上平時(shí)成績(jī)的30%為理論學(xué)習(xí)部分的總分，及格的學(xué)生可以拿到2個(gè)學(xué)分；實(shí)地測(cè)繪在學(xué)期結(jié)束前一周半內(nèi)展開(kāi)，學(xué)生需要在校園里對(duì)某處地形地貌進(jìn)行測(cè)繪，而老師則根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，按“優(yōu)秀”、“良好”、“中等”、“合格”四個(gè)等第打分。
楊華告訴記者，在實(shí)習(xí)中，自己帶1班和2班，而李明所在的3班由另一位老師指導(dǎo)。所以，李明的實(shí)習(xí)成績(jī)根本不是她打的。
同時(shí)，楊華還查看了李明的出勤記錄：整個(gè)學(xué)期三次點(diǎn)名，李明有兩次未到，“按照規(guī)定，他的平時(shí)成績(jī)只有三分之一，即33分。”楊華說(shuō)。
打分時(shí)，老師們對(duì)李明還是比較寬容的：平時(shí)成績(jī)給了60分，再加上期末考試卷面成績(jī)的71分，總分為67.7分(71×70%+60×30%)；如果平時(shí)成績(jī)按33分計(jì)算，那么李明的總分就只有60分。
“他認(rèn)為平時(shí)成績(jī)應(yīng)該是老師送給學(xué)生的，是把學(xué)生的期末總分拉高的關(guān)鍵分，”楊華告訴記者，對(duì)于老師的寬容，李明并不領(lǐng)情，“他平時(shí)又不來(lái)上課，我們?cè)趺纯赡芙o出很高的平時(shí)分呢？”
■老師，我為我的粗魯無(wú)禮和沖動(dòng)道歉，抱歉給您造成了這么大的困擾。我再也不會(huì)詆毀您，保證不會(huì)對(duì)您和您的家人做出任何傷害的舉動(dòng)。我知道我無(wú)法得到您的原諒，道歉也來(lái)得晚了，因?yàn)槲覜](méi)有臉面對(duì)你了。下學(xué)期開(kāi)學(xué)一定給您當(dāng)面道歉！對(duì)不起！
■我知道說(shuō)出去的話就像潑出去的水無(wú)法挽回，但是我確實(shí)認(rèn)識(shí)到我的錯(cuò)誤了，為我的出言不遜道歉！
■我家不在南京，無(wú)法立即向您當(dāng)面道歉，開(kāi)學(xué)后我一定立即道歉。我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這事完全是我的不對(duì)。再次道歉，開(kāi)學(xué)后我一定當(dāng)面道歉。
這是一位什么樣的老師？
有人說(shuō)她正義，有人說(shuō)她較真
她常面對(duì)“要分”
事實(shí)上，楊老師承認(rèn)，考試打分導(dǎo)致的煩惱每個(gè)學(xué)期都會(huì)出現(xiàn)。“更生氣的是這已經(jīng)成了一種風(fēng)氣，學(xué)期考試結(jié)束，都會(huì)接到類(lèi)似電話若干。”楊華說(shuō)。有時(shí)還沒(méi)考試，“要分”電話就來(lái)了。
她說(shuō)，打招呼的多是同事和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，“這是某人的孩子，幫忙提一提分”。今年有個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生參加補(bǔ)考，希望將六十五分改為七十分，因?yàn)榭偪?jī)點(diǎn)還差0.01分才能拿到學(xué)位證。
她曝光是讓大家反思
16日下午，在確定發(fā)信人為學(xué)生李明后，楊華第一時(shí)間和李明所在學(xué)院的一位副院長(zhǎng)取得聯(lián)系，要求對(duì)這位學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅處理。但她沒(méi)想到，求助沒(méi)有得到重視，卻得到了院方“過(guò)度緊張”的回應(yīng)。同時(shí)，楊華報(bào)案的派出所并沒(méi)有出警，也沒(méi)有“實(shí)質(zhì)性回復(fù)”，“只是告訴我學(xué)生的電話打不通。”
“本人將維護(hù)作為一名人民教師給學(xué)生評(píng)定真實(shí)而公平成績(jī)的權(quán)利。縱然受到爭(zhēng)議乃至非議，也值得我去做。”7月16日當(dāng)晚，楊華在QQ空間里寫(xiě)下這句話。“我曝光僅僅是想讓大家討論一下這個(gè)問(wèn)題，而不是想要搞垮某個(gè)人。”這些文字很快被網(wǎng)友轉(zhuǎn)載到了“客流量”極大的貓撲論壇上。
選擇報(bào)警則是下意識(shí)的舉動(dòng)，“這是必須的程序，也是維護(hù)自己作為一名教師的尊嚴(yán)。”得知此事后，有學(xué)生評(píng)價(jià)，“太缺少你這樣正義的老師了。”也有人以同行的名義勸她不要給學(xué)校抹黑，“你要為你的將來(lái)著想。”
威脅老師是因?yàn)椤皼_動(dòng)”
“你們?yōu)槭裁催�要報(bào)道這事？”昨天，記者也設(shè)法聯(lián)系上了李明。沒(méi)想到的是，待記者說(shuō)明采訪來(lái)意，李明劈頭便回應(yīng)了這樣一句話。
按照李明的說(shuō)法，在“發(fā)短信”的第二天便開(kāi)始向楊華老師通過(guò)短信的方式致歉，但“老師可能覺(jué)得我的短信不夠誠(chéng)懇”，所以一直沒(méi)有得到楊老師的回復(fù)。李明告訴記者，他現(xiàn)在非常后悔，到現(xiàn)在已經(jīng)給老師發(fā)過(guò)不下十條道歉短信，也打過(guò)電話，但一直沒(méi)有得到楊老師的回復(fù)。
而對(duì)于整個(gè)“威脅”的過(guò)程，李明一直三緘其口，只是表示那是“沖動(dòng)的結(jié)果”。
開(kāi)學(xué)時(shí)向老師公開(kāi)道歉
從事發(fā)的16日到昨天，將近半個(gè)月過(guò)去了。記者了解到，令人欣慰的是，事情已經(jīng)有了很大的緩和，他將在開(kāi)學(xué)時(shí)向老師公開(kāi)道歉。
昨天，李明對(duì)記者表示，“向老師當(dāng)面道歉是我自愿的，沒(méi)有人要求我。”
記者隨即聯(lián)系上李明的輔導(dǎo)員王老師，王老師也證實(shí)了李明將在9月份開(kāi)學(xué)時(shí)公開(kāi)道歉的說(shuō)法，而楊老師對(duì)此表示接受。
談到這個(gè)問(wèn)題，就必須講一下高校現(xiàn)行的“評(píng)教制度”：老師不再是學(xué)生考分的純粹主宰者，通過(guò)“學(xué)生評(píng)教”，學(xué)校對(duì)老師“命運(yùn)”的評(píng)價(jià)也會(huì)因此而多了一個(gè)參考坐標(biāo)。
記者了解到，在南京高校中，南大、南師大、南藝等不少學(xué)校均有比較系統(tǒng)的學(xué)生評(píng)教體系。記者在某高校的評(píng)教表格中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的評(píng)教被分成了“教學(xué)內(nèi)容”“教學(xué)方法”“教學(xué)效果”“育人概況”等多個(gè)部分，而評(píng)價(jià)內(nèi)容則分為“好”“一般”“較差”的三級(jí)。學(xué)生對(duì)教師的考評(píng)雖然不會(huì)成為直接判定教師優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，但也會(huì)是績(jī)效考核的參考數(shù)值之一。不少缺少“底氣”的教師心中發(fā)怵，隨波逐流打高分“討好”學(xué)生的現(xiàn)象也不鮮見(jiàn)了。
在“短信門(mén)”事件引起軒然大波的同時(shí)，河海大學(xué)教授金林南在網(wǎng)上發(fā)表了公開(kāi)評(píng)價(jià)：“‘我有本事讓你痛苦’事件表明，大學(xué)內(nèi)部正常生態(tài)正在遭受侵蝕和異化：沒(méi)有大學(xué)階段基本學(xué)習(xí)能力的學(xué)生通過(guò)特招、點(diǎn)招等進(jìn)入大學(xué)；由此出現(xiàn)了少部分帶有特權(quán)思維習(xí)性的大學(xué)生；不能任其發(fā)展下去！”(文中均為化名)(張可 楊甜子)
