你喜歡什么樣的畢業典禮？
編者按
又到一年畢業時。本報記者采訪了浙江大學、中國農業大學等20余所高校的學子以及50多名已畢業的社會人士。八成未能參加畢業典禮的受訪者堅持認為,沒有遺憾；四成曾參加過畢業典禮的受訪者也表示,對于畢業典禮最懷念的單元就是拍照,其他過場式的程序沒有太大紀念價值。
那么怎樣的畢業禮才是理想的畢業禮,并且能成為人生道路上彌足珍貴的精神資源呢?
景德鎮陶瓷學院畢業生謝鵬在送走宿舍室友后,拿出相機準備將曾經走過的林蔭小道拍攝下來。當記者詢問他是否參加了學校舉行的畢業典禮時,他詫異地反問:“學校有畢業典禮?我怎么不知道？”
畢業典禮是對學業生涯的回憶展現,是學校與畢業生情感的維系,高校理應將典禮當做一種“社會禮”、“責任禮”、“成人禮”來善待,把畢業典禮做出豐富的人文味來。目前,像謝鵬這樣沒有參加畢業典禮、甚至根本不知道學校曾舉辦畢業典禮的畢業生不在少數。
高校畢業典禮的現狀如何?記者日前采訪了浙江大學、中國農業大學、云南大學、廣州大學、中央民族大學、湖南科技大學、湖南工業大學等20余所高校的學子以及50多名已畢業的社會人士,試圖從他們身上尋找答案。
參加畢業典禮的權利被誰取消了？
畢業典禮是大學禮儀文化的重要組成部分,不管畢業生選擇怎樣的未來,畢業典禮都將成為其人生的分水嶺。本應充滿人情味的畢業典禮發生了變化,是“誰”拆了畢業典禮的支架呢?
浙江某大學一位畢業班班主任告訴記者：“其實學校挺重視畢業典禮的籌辦工作,但是領導、畢業生代表輪番發言的模式化過程讓現場氣氛很尷尬。”
該班主任認為,校區的分散也是畢業典禮效果不佳的重要原因之一。“如果畢業典禮被安排在A校區舉行,B校區的畢業生大清早便要趕公交前往參加,有的高校甚至還有兩個以上的校區。”
中國農業大學大二學生陳華今年6月參加了學校舉辦的畢業典禮,他認為畢業典禮是對高校校長人格魅力的考驗。“校長是典禮的靈魂,如果高校校長發言枯燥,畢業典禮肯定相應減分。”陳華說。
陳華的感受不錯,但目前國內高校仍有眾多畢業生被拒絕在畢業典禮之外。其實,本文中提到的景德鎮陶瓷學院也舉行了畢業典禮。據報道:“6月24日下午4時,我校2011屆畢業典禮在湘湖校區科階01報告廳隆重舉行……本專科畢業生、在校生代表300余人參加了典禮。”瀏覽眾多高校關于畢業典禮的新聞,導語中頻頻出現諸如“××名畢業生代表參加典禮”一類的語句。與謝鵬一樣,湖南某高校畢業生劉帥也不是代表,劉帥告訴記者,自己曾要求參加學校的畢業典禮,“但是他們告訴我因為場地限制,參加典禮的畢業生人數飽和了”。
湖南科技大學學生管理科科長曾練武曾參加數場該校的畢業典禮,他說:“每年的畢業季基本上與簽約季重疊,畢業典禮舉辦期間眾多畢業生奔波在五湖四海,雖然學校要求畢業生們參加,但總有許多畢業生因為各方面原因不能如期趕回。”曾練武的話反映出另一種現狀:一方面許多畢業生因客觀原因與畢業典禮擦肩,另一方面,又有不少畢業生沒興趣參加畢業典禮,這都是畢業典禮失去意義的關鍵所在。
畢業典禮可有可無嗎？
記者對一種普遍存在于已畢業大學生群體中的現象甚為詫異,八成未能參加畢業典禮的受訪者堅持認為,沒有參加“畢業生代表大會”不是一種遺憾,四成曾參加過畢業典禮的受訪者也表示,對于畢業典禮最懷念的單元就是拍照,其他過場式的程序沒有太大紀念價值。
孟郊燕,2009年畢業于山西某高校。該校每年都會選擇各學院的“優秀畢業生”參加畢業典禮,而其他畢業生則收不到關于畢業典禮的任何通知。當記者詢問會不會遺憾沒有參與畢業典禮時,她肯定地回答:“不會。”
孟郊燕說:“師生情、同窗情,甚至學校的一草一木都能勾起我的回憶,我沒法不愛我的母校,但學校管理、觀念上的錯失往往又刺痛著我的內心。”她希望學校能夠人性化,“畢竟畢業典禮是大學生活的落幕,也是走向社會的起點,這里有成敗的總結和對前途的展望,應該是埋藏在我們內心永遠的燈塔”。
2010年華中科技大學校長“根叔”在畢業典禮上的發言曾火爆一時,畢業于該校、現在浙江某大學任教的一位姓楊的青年教師分析,華中科大的畢業典禮雖然也是走“流水式”的作業路線,但每個單元都具有不同的功能。校長發言充滿活力,這也正代表著年輕的華中科大應該具備的創新精神。他認為,每所高校的畢業典禮應該結合自身特色,打造具有學校“本土風味”的畢業儀式,這樣才更容易增強畢業生的凝聚力和歸屬感。“就算是幾年甚至幾十年后,這場畢業典禮依舊會是我記憶中十分清晰的一部分,因為它讓我更加熱愛我的母校。”他說。
如何讓畢業典禮真正成為高校與畢業生之間的情感紐帶,如何讓畢業典禮點燃畢業生內心永遠的燈塔,這已成為社會對眾多高校提出的一道考題。
發揮畢業典禮應有的作用
雖然畢業典禮在許多學生中成為了可有可無的形式,但大部分受訪畢業生表示希望參加一場有厚度的、有內容的畢業典禮。重慶大學畢業生陸垚說:“母校就是自己埋怨一萬遍也不容許別人罵一遍的地方,我們希望和學校有一個情感互動的平臺,跟老師們一起回憶四年的大學生活。”
如何使畢業典禮成為真正意義上育人傳教、憶苦思甜的載體,而不是頒發多少張學位證的空殼?高校擺正對待畢業典禮的態度、重視最本真的情感和人文給養、建立家園式的互動、提高畢業生的參與積極度是還原畢業典禮本色的重要途徑。
北方民族大學在2010年對本科生畢業典禮進行了相應探索,各學院分別舉行畢業典禮,校領導出席并為每位畢業生頒發畢業證書、授予學位,今年又增加了面向國旗宣誓環節。這種尊重每一個畢業生代表自己參加畢業典禮的權利的做法值得稱贊。
西南財經大學今年的畢業典禮別出心裁,在互動上做足了文章。校長趙徳武連續三天堅持站立在學校體育館里,為5917名學生授學位的事跡在網絡上火熱異常。雖然也有人持否定態度,但西南財大的學生多數是為趙德武鼓掌歡呼。該校畢業生賀武說:“有人批判這是一種形式,但這種形式苦在校長身上,甜在學生心里。每一個畢業生與校長進行交換的不止是眼神、笑臉,還有心心相牽的那一份感動。”
《求學考研》雜志編輯部主任、從牛津大學留學回國的劉子岸對中西方畢業典禮異同有著獨特見解。他告訴記者,眾多西方高校包括牛津大學,都十分重視父母能否陪同子女參加畢業典禮,在他們看來,父母也必須是畢業典禮的一部分。劉子岸表示,這只是其傳統的冰山一角,還有更多的傳統內容構成了西方高校畢業典禮獨特的文化色彩。國內高校的報告式畢業典禮除了要在“參與權利”上做文章外,更應該充分尊重、善待每一個畢業的孩子,發揮畢業典禮應有的作用,讓他們學會如何成長為一個有責任、有愛心、有情感回歸力的社會人。(記者 唐湘岳 本報通訊員 張留 )